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miércoles, 19 de agosto de 2020

¿Por qué no nos enseñan sobre cómo funciona la mente?

En la etapa primera escolar nos enseñan los conceptos básicos sobre el cuerpo y la sexualidad pero la parte de la reproducción. Luego queda un vacío en torno al funcionamiento de la mente que nadie nos explicará nunca y por lo tanto nunca llegamos a comprender cómo funcionan nuestros sentimientos, nuestro carácter, por qué tenemos problemas de comunicación afectiva con las personas, por qué enfermamos de ansiedad, angustia, obsesiones, tristeza, depresión, etc.. Nadie nos explica nada y cuando una persona comienza a tener conflictos consigo mismo o con los demás tampoco existe una enseñanza educativa que nos haga entender el por qué de dichos conflictos ni de cómo resolverlos.

 

La mente sigue siendo para todo el mundo la gran desconocida. Creemos que nos conocemos pero con el paso del tiempo comenzamos a ver la cantidad de fisuras que existen en nuestra personalidad. Nuestra forma de ser termina siendo un problema para afrontar el mundo. Las relaciones de pareja cada día son mas complejas de consolidar, los trabajos y la relación con los otros, hace que nos repleguemos hacia una soledad cada día mayor. No toleramos a las personas porque cada uno trata de mantener su narcisismo o egoísmo por encima del resto. En consecuencia, las personas cuanto mas desequilibradas son, menos posibilidad tienen de poder desarrollar todo el potencial humano innato en ellos.

Lo interesante es comprobar que ningún gobierno, nunca hizo nada por aplicar un método de estudio que se de en la educación para que las personas manejen su carácter, su psicología y que dispongan de herramientas para vencer sus miedos, inseguridades, adversidades frente al mundo que nos ha tocado vivir. 

Parece que el estudio de la mente debe seguir siendo algo oculto al conocimiento y qué mejor que el desconocimiento de uno mismo para no desarrollar todo el potencial que hay dentro de nosotros mismos. 

Algunos dirán que dónde está esa teoría o método de conocimiento sobre la mente que ningún gobierno quiere incluir en la educación de los jóvenes, incluyendo al entorno familiar. Dicha teoría existe desde hace ya muchos años y  su enseñanza ha producido mucho bienestar y salud a las personas que la estudiaron. Estoy hablando del psicoanálisis, la ciencia que estudia los procesos inconscientes pero lo más importante que estudia es la sexualidad humana.

Para los detractores del psicoanálisis, lo único que les digo es que se miren sexualmente a sí mismos y que se atrevan a decir que para ellos su sexualidad no es importante ni determinante para su equilibrio personal. 

La sexualidad para el psicoanálisis es el estudio de las relaciones del sujeto con los otros, partiendo de la base sexual familiar. Evidentemente a nadie nos gusta escuchar y menos descubrir que nuestros primeros amores y deseos fueron hacia nuestros familiares, pero es lo que hay y por mucho que se niegue no se puede ocultar lo que es una evidencia porque cualquier persona que tiene problemas con el amor, el sexo, las relaciones, el mundo, el trabajo, etc, al aplicar el método psicoanalítico se termina descubriendo que todas sus dolencias tienen una base afectiva y sexual familiar. ¿Pero a quien le gusta escuchar esto? A qué hombre le gusta escuchar que sus problemas con las mujeres son debidos a la mala relación con su madre o su hermana en la infancia. A qué mujer le gusta escuchar que sus problemas con los hombres son porque tiene fijación amorosa o sexual hacia alguno de sus progenitores. Evidentemente a nadie le gusta descubrir esto pero al final, si o si suena la campanilla y terminas descubriendo con el paso de los años que se te ha pasado la vida y que no has superado la relación con tus progenitores y que sus frases, sus gestos, sus emociones, siguen teniendo para ti la misma importancia que cuando eras un niño y en ti se ha quedado algo que no ha madurado nunca. 

Pero ya se te pasó la vida y qué importa ya.. si estos conocimientos los hubieras tenido cuando eras pequeño, hubieras entendido mucho mejor tu vida, tus relaciones, tus amores, tu sexualidad.. pero nadie quiere saber nada de la sexualidad porque todos tienen que callar, todo el mundo tiene vergüenza sobre su sexualidad y mas hablar sobre ella, porque todos tenemos una sexualidad infantil, es decir, primitiva, con los padres y hermanos y nuestras fijaciones a ellos, ha hecho que no podamos hacer una vida en libertad, aunque parezca que si la tenemos. 

Entonces, ¿cuando llegará el momento donde el psicoanálisis sea una asignatura funcional que se estudie desde los inicios para que el ser humano conozca su propia mente y funcionamiento.? Cuando alguien con poder no tenga vergüenza de la sexualidad y quiera que se comprenda como fuente de salud y bienestar para el desarrollo equilibrado de la personalidad, se tomará la decisión de impartirla como enseñanza. 

domingo, 19 de abril de 2020

La Ciencia de la Sexualidad. La primera experiencia de satisfacción sexual



La unión del niño con la madre es necesaria por lo indefensos que nacemos, en comparación con otras especies animales que se bastan por sí mismas nada mas nacer. 
En el recién humano todo en él, es inmaduro. Sus funciones vitales (visión, respiración, digestión ) están en proceso de maduración y deben pasar unos cuantos meses para que el niño se adapta a su nuevo entorno.
Observamos en el recién nacido una energía que reclama atención. Llora, grita, patalea como formas de expresar y manifestar sus necesidades básicas. Hambre, sed, sueño, frío, inquietud.
La primera necesidad básica es la alimentación, de manera que la primera toma del pecho materno, calmará en el niño la necesidad de hambre y cada vez que tenga necesidad, reclamará el alimento hasta quedar satisfecho. Por lo tanto, entre  la necesidad y el pecho materno que calma dicha necesidad se crea un recuerdo y a la vez la primera experiencia de satisfacción. El niño tiene hambre, reclama y obtiene del pecho materno su alimento. Según crece el niño asociará pecho materno con necesidad y satisfacción. Y no hay expresión mas placentera que la de ver a un bebe que acaba de tomar el pecho. Pero lo interesante es que el niño tras terminar, se queda chupeteando el pecho materno porque la boca que es la fuente del alimento, se erotiza y esto quiere decir que el niño no solamente tomando el pecho se satisface sino que luego le gusta chupetear o seguir chupando el pecho aunque no mame. 
Los labios son una zona muy sensible que transmite sensaciones muy placenteras. Tanto es así que no sólo la primera experiencia de placer tiene que ver con la boca como orificio de entrada del alimento, sino que los labios se constituyen como zona erógena que luego de adultos, todos le encontraremos un placer sexual y erótico al hecho de besarnos pero lo interesante es que la boca se constituye como fuente de satisfacción a través de la comida. De manera que el acto de comer, desde recién nacidos se convierte en nuestra primera experiencia de placer, placer que se extenderá durante toda la vida del sujeto. Placer sería lo contrario de displacer, inquietud o malestar, por lo tanto cuando el niño, el adolescente, el adulto está inquieto por comer, satisfacer el hambre le devuelve la tranquilidad, por lo tanto le origina un placer.
Este primer placer de la sexualidad asociado a la boca, al acto de comer y de chupetear lo definimos como la fase oral del desarrollo sexual. Fase oral que será muy importante en el futuro porque el placer asociado a la boca puede ser tan grande que genere fijaciones en dicha fase, siendo así que la persona encuentre un placer tan grande en la comida que le lleve a una futura obesidad, a la bebida, al fumar, entre otras tantas cosas para la cual se puede usar la boca, es decir, hacer uso de la boca para experimentar el placer de la deglución pero también el placer de la succión a través de los labios. Y en resumen, esto sería la fase oral del desarrollo de la sexualidad. 

domingo, 25 de abril de 2010

ANOREXIA Y BULIMIA

El niño, desde pequeño reconoce que a través de la boca se establece un vínculo entre su vida y la muerte. Comer para muchas personas es la vida y no comer es la muerte. Esto nos hace pensar que muchos pacientes con trastornos de la alimentación, lo que se pone en juego es su relación con la vida y con la muerte. En el paciente con bulimia, es fácil hallar un temor a morir por falta de comida, temor que se calma con la ingesta y a su vez culpa, ya que algo de él sabe que tras el exceso bien puede encontrarse otros sentimientos ambivalentes hacia la figura materna que fue la dadora inicial del alimento infantil. En algunos pacientes anoréxicos, es fácil encontrar un sentimiento depresivo colindante con la muerte, podríamos decir que negarse a comer es como buscar el suicido. Y en algunos paciente anoréxicos podemos encontrar esta variante depresiva que puede ser también una expresión hostil hacia la figura materna, dadora del alimento inicial durante la primera etapa infantil. El psicoanálisis viene a esclarecer los trastornos alimentarios, ya que tras los mismos, se esconde una compleja articulación de amor y de odio hacia la figura materna, que fue la que inicialmente alimentó al niño bien con el pecho o con su acción maternal. En todo trastorno de la alimentación, se puede encontrar relaciones materno filiales complejas que entran en otro orden de pensamiento y que solo gracias al psicoanálisis puede dar cuenta de ello. Gracias.